Игры на развитие понятийоб окружающем

Игры на развитие понятийоб окружающем мире, памяти, логического мышления, сенсорного восприятияНайди цветИгроки становятся в круг. Ведущий командует: "Коснитесь жёлтого, раз,два, три!" Игроки как можно быстрее стараются взяться за вещь (предмет,часть тела) остальных участников в круге. Кто последний - выбывает изигры. Ведущий снова повторяет команду, но уже с новым цветом. Побеждаетоставшийся последним. РадугаДети сидят в кругу, держа перед собой руки, сложенные "лодочкой". Одиниз детей или взрослый ходит по кругу и вкладывает в ладошки некоторыхдетей небольшие цветные шарики или предметы тех же цветов, что и радуга( Как в игре "Колечко")
Если детей меньше семи, то сначала раздаются шарики первых 3-4 цветоврадуги, затем следующих цветов.
После того, как водящий обошёл всех детей, он говорит:
"Радуга, появись! Радуга, покажись!"

Те дети, у кого в ладошках есть цветные предметы, встают в ряд попорядку цветов радуги. Остальные смотрят, правильно ли выстроиласьрадуга.
Первый из детей показывает свой предмет - красный и спрашивает: "У когоесть такой же?" Другие дети по кругу называют предметы, которые могутбыть красными: огонь, цветы, одежда, овощи и т.д. Названия не должныповторяться. Те дети, которые в течение нескольких секунд не могутназвать предмет данного цвета, остаются в круге, но выбывают из игры.Победитель тот, кто останется последним в игре. Если играют дети, которые умеют считать, то каждый ребенок, чей цветразыгрывают, должен посчитать, сколько предметов его цвета былоназвано, или это может сделать педагог. Потом интересно обсудить сдетьми, почему того или иного цвета больше или меньше на земле.
После игры дети могут нарисовать рисунки о том, как радуга-дугараскрасила землю. Топ-хлоп.Игры на развитие внимания, памяти.
Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные.
Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.
Примеры:"Летом всегда идет снег". Картошку едят сырую". "Ворона -перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должныбыть понятия. СветофорВариант той же игры, но с кружками зеленого и красногоцвета.
Игра проводится по тому же принципу, Но только на правильныйответ дети показывают кружок зеленого цвета, на неправильный -красного. СложикартинкуДля игры понадобятся картинки со схематическими изображениямипредметов: вагончик, грибок, кораблик, снеговик, цыпленок, домик. Кромерисунков, необходимо приготовить вырезанные из плотной бумагигеометрические фигуры - круги, квадраты, треугольники, трапеции.
Покажите ребенку одну картинку, рассмотрите из скольких частей состоит
предмет, какие они по форме. Затем предложите найти такие же средигеометрических фигур и попросите ребенка попробовать сложить картинкуиз геометрических фигур по образцу.Давайпридумывать(с 3лет)Развиваем абстрактное мышление, речь.
Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар,кольцо, коробочки, цилиндр) и карточки с изображением разных предметовопределенной формы - зеркало, карандаш, яйцо, яблоко.
ВАЖНО!изображения на картинках должны быть похожи на предметы.
Например: карандаш, удочка, иголка, нож - по форме похожи на палочку;
ваза, стакан, наперсток - полый цилиндр.Игра проводится примерно так - дети (или ребенок) садятся перед столом,у каждого набор предметов. Взрослый садится напротив, у него карточки скартинками. Взрослый показывает карточки по одной и спрашивает:"У кого предмет похож на такой карандаш?" Ребенок, у которогопалочка, отвечает:"У меня!" и получает карточку с изображениемкарандаша.
Вариант наоборот: У детей карточки с картинками, а у взрослого разныепредметы.
Дети с 5 лет могут играть в эту игру самостоятельно и без картинок,придумывая, на что может быть похож тот или иной предмет. Ищемклад.Учимся ориентироваться в пространстве с помощью плана
Сначала вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку всеподробно: вместо стола, стула, дивана будут похожие на них фигуры.Проверьте с ребенком, не забыли ли что-нибудь. "Окно есть? А дверь? ателевизор? Какой фигурой мы изобразим?" Обязательно разъясните,что это вид комнаты сверху. А теперь - самое интересное. Берем игрушкуили какое-нибудь лакомство, малыш выходит в другую комнату илиотворачивается, а вы прячете "клад" где-либо в комнате. Ставите наплане яркий крестик и предлагаете ребенку найти клад. В начале поищитеклад вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится. Когда ребенку эта игра будет даваться легко - усложните её. Нарисуйтеплан квартиры, двора, а летом на даче - план участка. НайдидомикИгра для развития устойчивости внимания. Предложите ребенку рисунок сизображением животных, птиц или других персонажей (начиная спяти) и такого же количества домиков. Соедините каждый персонаж с егодомиком волнистыми перекрещивающимися линиями. Маленьким деткам можнодать карандаш, чтобы найти нужную линию, дети постарше должны находитьнужную линию без карандаша. Я знаю десять названий.Играть можно вдвоём с ребёнком и небольшой компанией. В игре используютмяч. Садятся в круг. Игроки перекидывают друг другу мяч сословами:
- Я ...
- Знаю...
- Десять (семь, пять...)
- Названий ...деревьев! (птиц, цветов, профессий, фруктов, животных,рыб, городов...)
И далее, все по очереди должны называть названия того, что былозадано:
- Липа - раз!
- Береза - два!
- Клён - три!...
Тот, кто не смог ответить в свою очередь - отдаёт фант.
Как правило в такой игре дети быстро запоминают все названия и современем количество названий увеличивается. Чтолишнее?Игра на развитие умение систематизировать предметы по признакам.
Картонную карточку разделите на четыре части. в три окошканаклейте предметы, относящиеся к одной смысловой группе, а в четвертуюпредмет из другой группы. (Транспорт и здание; животные и игрушка;посуда и книга и т.п.) Чем старше ребенок, тем ближе ближе посмыслу категории. Например, фрукты и овощ, 3 машины и самолет; шапка,шарф, варежки и сапоги; 3 диких животных и 1 домашнее.Архитекторыи строители. Наверное у всех в доме есть какой-нибудь строительный конструктор. Какправило, дети быстро теряют интерес к кубикам. Можно вновьзаинтересовать ребёнка конструированием, если предложить игру"Архитекторы". Сначала объясните малышу, кто такие архитекторы.
Затем сделайте вместе с ребёнком несколько чертежей построек. Конечно,нужно использовать те элементы конструктора, что есть у вас(можно просто обводить детали конструктора на бумаге). Когда чертежибудущих построек будут готовы, предложите ребёнку сделать постройку почертежу. Варианты:
1. Вы строите - ребёнок затем делает чертёж готовой постройки.
2. Ребёнок делает чертёж - вы строите.
3. Один делает несколько построек и делает чертёж одной из построек.Задача - найти постройку по чертежу.
4. Сделать чертёж и постройку по нему с ошибками. Предложить ребёнкунайти ошибки.

Детям 3-4 лет на чертежах делаем "вид спереди" или "вид сверху".
Детям постарше можно давать чертежи в разных проекциях. Конечно,сначала нужно объяснить и показать, что это такое.

Чемпахнет?
Приготовьте предметы со специфическим запахом - мыло, обувной крем,чеснок, лимон и др.
С детьми до 4 лет стоит заранее рассмотреть все предметы, обговорить,что съедобное, вместе понюхать и попытаться определить запах - кислый,горький, сладкий, приятный - неприятный, съедобный - несъедобный.

Затем завяжите ребёнку глаза и предложите по запаху определить каждыйпредмет.
Для смеха можно предложить понюхать какую-нибудь одежду. К примеру,папины носки.:-)

"Ялуна, а ты звезда."
Игра на развитие логического мышления, быстроты реакции.
Вариант для игры вдвоём: Один говорит, например: "Я - гроза!". Другойдолжен быстро ответить что-либо подходящее, к примеру: "А я -дождь".Первый продолжает тему: "Я - большая туча!". Ему можно быстроответить:
"Я - осень". И так далее...

Вариант для игры группой: В игре должно быть не меньше шестичеловек.
Все, кроме одного садятся на стулья в кружок. В середине стоят тристула, на одном из них сидит кто-то из детей. Он говорит, например:" Я- пожарная команда!". Кто-нибудь из детей, кому первому придет в головучто-нибудь подходящее, садится рядом на свободный стул и говорит: "Я -шланг". Другой спешит на второй стул и говорит: "А я - пожарник".Ребёнок - "пожарная команда должен выбрать одного из двух, например: "Яберу шланг". Он обнимает "шланг" и они садятся на стулья к другимдетям. Оставшийся один ребёнок должен придумать что-нибудь новое,например: "Я - швейная машина!" и игра продолжается...


Ярмарка.(3-6 лет)
Дети стоят в кругу. Это - "продавцы". Руки держат за спиной, в рукахмелкие предметы разных цветов — красный, оранжевый, зеленый,синий, желтый, фиолетовый и т.д. Можно использовать кубики, шарики илизаготовленные заранее картонные кружки. В центре круга находитсяребенок.. Он - покупатель. Дети все вместе произносят слова, подкоторые ребёнок-покупатель поворачивается вокруг себя, вытянув вперёдруку, наподобие стрелки:

"Ваня, Ваня, покружись, Всемребятам покажись, Икакой тебе милей, Укажинам поскорей! Стоп!"
На последнем слове ребёнокостанавливается. Тот, на которого указала "стрелка", спрашивает"покупателя":
- Что угодно для души? Все товары хороши!
Ведущий "делает заказ":
- Хочу фрукт! (или овощ. ягоду, цветок)

Теперь ребёнок, "принявший заказ", должен предложить фрукт, цветкоторого совпадает с игрушкой, спрятанной у него за спиной.
- На тебе грушу, - говорит продавец и протягивает жёлтый кубик.

Цель игры понятна - закрепляем знания овощей, фруктов. ягод, цветов.Развиваем мышление, внимание, быстроту реакции.

Ход игры может быть разным - смена покупателя через определённоеколичество покупок или начисление очков за каждый правильный ответ (детям до 6 лет не рекомендуется). Играть можно и вдвоём с ребёнком, поочереди изображая покупателя и продавца.

Временагода.
Игра требует времени на подготовку атрибутов, но она того стоит.
Подберите красочные картинки по временам года, очень хороши репродукциикартин из старых журналов. Наклейте их на одну внутреннюю сторонукартонной папки. На вторую сторону наклейте лист бархатной бумаги.
Ещё вам понадобится большое количество маленьких картинок, которыеможно разделить по временам года. Картинки с дождем, снежинками,радугой, цветами, грибами, веточками без листьев, с почками, с листьямизелеными и желтыми; гнездо птицы с яйцами, птенцами, картинки разнойодежды. В общем картинки всего, что можно четко разделить по временамгода.

Конечно, малышу 2 лет картинки предлагаются более простые, чемпятилетнему.
Все эти картинки наклейте на бархатную бумагу(бархатом наружу).
Сначала просто раскладывайте картинки по сезонам, объясняя ребенку,почему эта или иная картинка подходит именно к этому времени года.

Со временем задания усложните - разложите картинки на бархат(бархатная бумага для того чтобы картинки не скользили) заведомо сделавнесколько ошибок. Например к осеннему пейзажу положите картинкуптичьего гнезда с яйцами и ягоды клубники). Предложите ребенку найтиошибки. Затем предложите ребенку загадать вам такую же задачу