Внутренние факторы конституирования знания

Внутренние факторы конституирования знания Факторы конституирования знания - это те общие условия,которые определяют какое знание будет конституироваться вобразовательном процессе. Если выделить из совокупности этихусловий те, которые не зависят от характера отношенияобразования как института с обществом, в котором этот институтфункционирует, и не зависят от содержательного определения тогознания, которое культивируется в образовательном процессе, тоэти факторы можно назвать внутренними. Эти факторы можноразделить на 4 группы. 1. Группа факторов, которая идет от логики организацииобразовательного процесса (логика образовательного процесса). 2. Группа факторов, которая идет от логики деятельности,стоящей за заннием (логика деятельности). 3. Группа факторов, которая идет от логики внутренейактивности учащихся (логика внутренней активности). 4. Группа факторов, которая идет от логики построениякоммуникации в образовательном процессе (логика коммуникации). В отношении каждой из этих групп факторов можно задатьопределеное множество вопросов о структуре образовательногопроцесса, о соотношении этой стуктруры со структурой знания,структурой внутренней активности учащихся. 1. Группа факторов, которая идет от логики организацииобразовательного процесса (логика образовательного процесса). а) Фактор соотношения логики деятельности и логикиинформации в отдельном фрагменте образовательного процесса б) Фактор органичности внутреней организации знания какинформационно-деятельностной структуры в образовательномпроцессе. в) Фактор органичности способа развертки знания какинформационно-деятельностной структуры в образовательномпроцессе. 2. Группа факторов, которая идет от логики деятельности,стоящей за знанием (логика деятельности). а) Фактор деятельностного конституирования знания б) Фактор деятельностного конституирования рода знания в) Фактор взаимного конституирования родов знания вдеятельности. г) Фактор соответствия способа представления предметадискурсу о нем. д) Фактор структуры деятельностного горизонта сознания ипути его расширения. е) Фактор достижимости для шага расширения деятельностногогоризонта. 3. Группа факторов, которая идет от логики внутренейактивности учащихся (логика внутренней активности). а) Фактор творчества "для себя". б) Фактор типа интеллектуальной активности. в) Фактор развитости языковой способности. г) Фактор внутренней целостности активности сознания. д) Фактор "присваивательного" характера образовательныхтехнологий. 4. Группа факторов, которая идет от логики построениякоммуникации в образовательном процессе (логика коммуникации). а) Фактор глубины коммуникации. б) Фактор диалогизма коммуникации. в) Фактор конструктивности коммуникации.